球赛积分表问题教学目标：掌握一元一次方程解决实际问题的方法与步骤

教学目标

1。知识和技能

结合游戏的积分，学生可以掌握从图表中获取信息的方法，并掌握一个元人民的应用。

解决实际问题，发展学生的观察，推理，判断力，改善学生的分析和质疑的步骤

问题和解决问题的能力。

2。过程和方法

通过探索游戏要点与胜利领域之间的定量关系，进一步了解一个犯罪方程是为了解决

当实际问题的数学模型并清楚地使用方程来解决实际问题，不仅应该注意解决方程过程的过程

是否正确，以及方程的解决方案是否符合问题的实际意义。

3。情感态度和价值观

鼓励学生独立探索，合作和交流，并养成有意识反思的好习惯。

要点篮球比赛如何算积分，难点和钥匙

1。要点：从表单中获取相关数据信息，将实际问题转变为数学问题，并使用方程式使用方程

寻求解决问题的解决方案，也可以推论和判断。

2。难度：将实际问题转变为数学问题。

3。键：从积分表中，找到等效关系并建立方程式。

教科书分析

本课程是实际问题和一个美元方程式的第三堂课，将从学生喜欢的篮球比赛中开放

首先，探索如何从球游戏的点表中获取信息，并使用该公式指示总点和获胜者字段的数量。

部门，然后列出解决问题的方程式。本课程和前两个课程之间的区别在于，您需要指导学生进一步发展

考虑方程的解决方案是否符合实际意义，并学会使用计算的数据进行推理和判断

休息。

教学过程

1。创建情况，提出问题并介绍新课程

（设计说明：玩篮球图片，进行爱国主义教育，导致游戏点问题，刺激学生的学习

欲望，体验数学与生活之间的紧密关系。 。

简介：同学，您喜欢打篮球吗？你喜欢看篮球比赛吗？请享受一些学生的篮子

球游戏中的精彩图片。 （其中，姚明的奇妙片段和爱国主义教育。）

问题：（1）学生，您是否参加了学校组织的篮球比赛？什么是最后的冠军

发生了什么？您知道如何计算篮球期间的积分吗？

从了解篮球比赛的学生那里，我将介绍他们所知道的观点。老师和其他学生倾向于。

听着，可以添加有不同意见的人，然后提出以下问题：

（2）如果您不知道集成规则，游戏结束后可以从积分表中获取它吗？让我们来下面

帮助篮球联盟计算他们的积分规则，请尝试解决以下主题。

（教学说明：老师玩篮球比赛图片，学生欣赏，然后清楚地交流：总积分是胜利，

负字段的数量与竞争点规则有关。在此基础上，尝试解决游戏重点的问题。 。

2。探索新知识并解决问题

（设计说明：为了解决游戏的问题，我提出了几个小问题，以指导学生观察和思考，并逐渐解决

解决问题所需的信息。在此过程中，指示学生学习从表格中获取所需的数据信息，这将是现实

该问题以数学格式表达，以及如何使用计算的数据来做出推理判断，同时，进一步体验了一个元方程的使用

解决数学建模思想以解决实际问题。 。

查询3：强力锦标赛桌

一定的篮球联赛积分榜

团队名称比赛游戏次要积分

前进

东方

明亮的

蓝天

鹰

大的

卫星

钢

（1）使用该公式代表获胜和负数的总点。

（2）球队胜利的总点能否等于其负数积分？

显示问题后，指导学生如何从实际问题转变为数学问题，并提出以下问题来指导

学生观察思维：

问题1：要解决询问中的问题，您必须首先找到赢得几分和几分的点。你

您可以从集成表中获得负积累吗？您选择解释几点积累的哪一个？有能力的

你不想赢吗？如何测试结论的正确性？

使用上述问题指导学生观察游戏的得分。在独立思考之后，整个班级都讨论了班级，并逐渐逐步

获取集成规则。老师回答了正确的小组奖励。

（1）通过观察排名，从数据的底线中，可以发现丢失了一个点，•因此获胜

那一点呢？

学生可以对排行榜中的任何行使用算术方法（例如，除了最后一行）

从第一行＝ = 2开始，赢得了2分。

您会解决方程式吗？

（2）从表中的任何其他行中设置x的分数，您可以列出方程，例如找到x的值

从公式的第一行10x+4×1 = 24，solve x = 2

（3）可以验证表中的其他行。得出结论。在一场比赛中输了1分，而2分获胜。

问题2：如何计算总点？您可以列出一个公式以指示总点的总点和负数的数量

数量关系？

让学生独立思考，然后讨论小组，检查老师，引导小组困难，并给予

同学说了自己的想法，老师与同学一起评估，纠正和奖励要点。

总点=胜利点+负点，胜利的数量+负字段的数量= 14

如果一支球队赢得M场，负（14-M）场均为2M，负数为14-M，总数为14-M

点为2m+（14-m）= M+14。

问题3：球队获胜领域的总点可以等于其负数积分吗？本质

让学生尝试解决，然后指导学生思考和总结。解决此类问题，通常首先假设一个团队

胜利的总点可以等于其负数，列出计算方程式，然后根据计算结果进行。

法官。例如：这里的x数量是多少？您要求x满足要求吗？这个节目是什么？从而

结论下降。结合这个问题以允许学生体验：①使用等式不仅可以计算未知值，还可以输入

一步原因； ②在解决实际问题时，有必要测试测试结果是否符合实际意义。

学生继续进行小组讨论，并检查和指导教师。学生可以在积分榜上使用团队的团队

积分和负数积分表明，球队胜利的总点不能等于其负数。

您能用方程式解释上述结论吗？教师继续回答正确的小组积分奖励。

如果一支球队赢得了X场，则举行（14-X）场，•如果球队的胜利总分，则可以。

在负字段的总点中，方程为2x = 14-x

解决方案这个方程为x =

考虑一下，x是什么意思？可以是分数吗？您可以得出什么结论？

由于x在这里表示团队胜利的场地数量，所以它是一个整数，所以x =不匹配

实际意义。由此可以确定，没有球队的胜利总分等于负面的总积分。

这个问题解释了：使用方程式不仅可以找到特定的值，而且可以找到推理和判断。

此外，上述问题还表明，在解决方程式的实际问题时篮球比赛如何算积分，我们不仅应该注意求解方程的过程

正确吗？有必要测试方程解决方案是否符合问题的实际意义。

解决上述问题后，要求学生审查查询过程并改善解决问题的步骤。

（教学说明：将询问中的问题设计为一系列小问题，指导学生观察和思考，并学习如何从形式中获取

数据信息，挖掘主题中的定量关系，然后列出解决问题的方程式。每个问题的解决方案遵循独立性

在考虑了讨论和交流的步骤之后，然后解释了规格的步骤，并努力为学生带来丰富的大脑手动入口的时间和机会。老师

根据对学生需求的全面理解，他们专注于导致学生分解自己的想法并完善意识形态方法。 。

3。合并培训篮球比赛如何算积分，熟练技能

14

14

（设计说明：具有不同背景的设计实践问题，进一步培训学生从不同形式获取数据信息的能力，

使用方程计算和判断推理能力。治愈

1。在数学比赛中，总共发布了20个选择，每个问题为5分，总共100分。

分析了五个测试论文，如下：

测试纸错误问题分数的正确数量的问题

191 94

B 18 2 88

C 17 3 82

D 14 6 64

E 10 10 40

小乌亚说：同学得分70分，而B级得分为85分。谁的成绩准确？为什么？

解决方案：从图表可以看出，答案是一个问题中的5分，问题是错误的。

同学A回答错误的答案，答案是错误的（20-X），

从标题5x-（20-x）×1 = 70，x = 15的含义

让同学b回答Y路，然后回答错误（20岁），说，

从5y-（20-y）×1 = 85，x = 17.5的含义

因为x和y都是正确的问题，所以x和y都是自然数。因此A类的等级是准确的

，B级的等级不准确。

2。一项足球邀请函，勇士队在第一轮比赛中打了9场比赛，得分17分。种族

丁·尚（Ding Sheng）在一场比赛中得分3分，得分为1分，1分是0分。勇士在本轮2中只输了2

这支球队赢了几支球队？还有几场比赛？

分析：9场游戏，2个负面影响以及有多少场游戏？ （9-2 = 7场比赛）

总分=胜利的总得分+平地+负分数的总得分

解决方案：团队赢得了X场和公寓（7-X）场。

从标题的含义中：得分为3倍，而Flat（7-X）场均得分（7-X），在2场比赛中得分为0分。

自旋：3x+（7-x）= 17获取x = 5

7-x = 7-5 = 2

答：这支球队赢得了5场比赛，并扁平了2场比赛。

（教学说明：学生独立思考并回答上述主题，教师检查，及时记录发现的问题，这是困难的学生

提供帮助并向两个学生讲述他们的答案。在评论期间掌握钥匙，并敦促学生及时监管步骤。治愈

第四，总结和反思

1。您在本课程中学到了什么？

2。您在本课程中需要获得什么？

3。通过今天的研究，您想进一步探索什么？

（通过本课程的询问活动，让我们了解一个元人的使用和一个方程式解决实际问题

目前，不仅应该注意求解方程的过程是否正确，而且对方程式解释的测试也符合问题的实际含义。

同时，您还可以使用方程来推理和判断一些问题。 。

五，安排功课

1。教科书的第108页3.4问题8和9。

6。扩展练习

（设计说明：选择一些新颖或困难的主题，扩大学生的愿景，并为杰出学生提供发展水平

塔。 。

1。足球比赛定于赢得3分，1分是1分，负1得分0分，一支球队

在某个赛季中，中国共产党需要14场比赛，现在有8场比赛，输掉了1场比赛，得分17分。我可以问：

（1）在前8场比赛中，这支球队赢了几支球队？

（2）这支球队可以得到14场比赛多少分？

（3）通过对游戏情况的分析，该团队打了14场比赛，得分不少于29分。

为了实现预期目标，请在以下团队的第六场比赛中分析，该团队必须赢得至少几场比赛才能达到

2。一个城市将按照以下规定收取每月的天然气费用；如果气体不超过60立方米，则根据每个机构

平方米的充电为0.8元；如果超过60立方米，则该零件的充电费用为每立方米1.2元。

用户10•一个月的气体平均每立方米的价格为0.88元。要求用户支付用户在10月应支付的汽油费用

Shao Yuan？

3。在6天内完成了某个工程中A和B团队之间的合作。一个人需要5天。询问B队。

几天完成了？ •这是一个小敏给的问题，但是小乌瓦说：“不可能，这个问题是错误的，不

可以做。 “你怎么说？

回答：

1。（1）5场比赛。 （2）35分。 （3）4场比赛。

2.66元。 3。x = -30（天），•与现实不符。

评估和反思

因为学生已经掌握了使用一个 - 违反方程来解决应用程序问题的一般方法和步骤，所以他们是

在本课程的询问中，教师专注于指导学生观察，思考和分析和学习如何从表格中获取数据信

兴趣，以及如何将计算结果用于推理和判断。因此，梯度梯度较小的问题的问题

指导学生的独立询问与合作和交流主要是为了让学生思考，讲话和做。同时，老师引用

指导学生及时总结和完善问题 - 解决问题和方法，以逐步加深对问题的理解并解决解决方案

该问题的意识形态方法具有进一步的理解。