小学体育篮球教学反思：提升教学效果的关键因素

1.什么是反射

反思就是回顾过去，逆向思考。现代西方哲学中广泛使用的概念之一。亦译为内省、反省。本义是指光的反射。作为一个哲学概念，它借用光反射的间接含义，指不同于直接知识的间接知识。

2、小学体育与篮球教学的思考（选8篇）

作为一名优秀的教师，需要较强的教学能力。写教学反思可以总结我们的教学经验。如何写教学反思才能更有效？以下是小编精心整理的关于小学体育篮球教学的思考（节选8篇）。欢迎您阅读它们。我希望你会喜欢它们。

小学体育与篮球教学的反思1

《篮球运球比赛》课是小学三、五年级的教学内容。从教学目标的实现情况来看，本课基本达到了课前的预期效果。下面我们对本课的教学进行反思：

1.在教学内容的安排上。本班以健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体。因此，在上课之初，我就练习了篮球高低运球的基本技术，由易到难，由简单到复杂的教学方法，调动了学生学习篮球的积极性。在基础部分，我们教了投篮和刺球、直线和曲线运球、紧急启动和停止运球。我们以活动、游戏为载体。充分激发学生参与体育运动的兴趣，使学生在活动中掌握一定的知识和技能，同时培养学生的合作精神。学生之间的集体合作精神在游戏中得到培养。从全班来看，教材搭配合理，结构合理。条理清晰，突出重点、难点。然而，在这堂课的实践部分，对于调动学生的热情和团队的动员力度还不够。男生和女生的兴趣爱好有很大不同，这直接体现在上课的过程中。一开始，女孩们认为运球很好玩、很有趣。专注，大家都参与练习。但后来，有些女生明显失去了兴趣，缺乏热情。因此，在以后的课堂上，我们应该更加关注女生的兴趣爱好，进行分组教学。分组时还要注意学生水平相当于一组。这样安排的效果更加显着。

2.在教学过程的组织上。针对五年级小学生模仿能力较强的年龄特点，在讲解示范时，采用原地带球和移动带球进行对比，让学生学习移动带球的技术动作和要领，练习时，教师采用激励的方法，找到表现好的学生，给予表扬和示范，从而激发全班同学参与练习的动力。在教学过程中，我们时刻关注学生是否有效掌握了动作技巧，并将学到的技巧融入到自己原有的技巧中。同时，还要关注我们是否积极投入到实现目标的过程中，是否熟练地掌握和运用，能否让好人“吃饱”，让慢生“够吃”。吃”，同时致力于所有人。 。让每个学生都学到一些东西，得到他应得的。五年级学生，尤其是女生，正处于成长发育的关键时期。男女学生开始表现出体型和身体素质的差异。男生敏捷性较好，好奇心强，喜欢篮球；而女孩则有更好的柔韧性和体能。但他们胆小，不太喜欢运动。他们也很害羞小学生篮球比赛总结，想学习篮球运球技巧。由于上肢和手臂力量不足，学生在练习时经常出现球的高低不一，左右挥杆稳定性较差的情况，尤其是一些女生。如果你接不到球，篮球就会滚得到处都是。因此，在今后的课堂上，我们应该更多地考虑男女生的兴趣爱好和差异，由浅入深，从而达到预期的目标。在教学方式上，我们采用游戏式的练习，如投篮、戳球、春种秋收等游戏，让学生比平时更有动力去练习。因此，今后在备课时，我们会花更多的时间设计游戏部分，让学生能够在游戏中玩耍。 ，通过玩耍来学习。

仅仅上好课是不够的。授渔不如授渔。让学生学会如何自己练习篮球并从中受益终生。运用更多新的教学方法，激发学生主动求知的欲望，激发学生主动实践的兴趣，促进学生的自主性和独立性。让我们每一位老师走进学生的心中，让我们的孩子享受运动的快乐。

小学体育与篮球教学的思考2

本课以体育新课程理念为基础，结合五年级学生的特点，在整体教学方案上以求实创新的思路制定。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又凸显学生“学”的主体地位。在教学模式中，学生可以在教师的指导下，根据自己的实际情况选择适合自己的练习方法、练习难度和评价标准。这样可以激发不同层次学生参与体育活动的不同兴趣，使他们更加积极地参与体育活动。 。在教学方法上，本着全面提高、突出个性发展的思想，力求让不同层次的学生对参加体育活动有不同的兴趣，使他们更积极地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高、突出个性发展的思想，努力在原有基础上提高学生的不同层次。在教学过程中，适当运用体育游戏，通过游戏规则的要求，培养学生公平竞争、实事求是、顽强拼搏的品质和优良的体育道德。

根据四年级学生的特点和他们的需求，我安排了相应的学习内容。只有多样化的教学方法才能激发学生对篮球的兴趣。我的篮球课就是通过运动和健康篮球运球的学习，帮助学生养成体育锻炼的习惯。

本课程主要以篮球运球练习为主，提高学生的球技和控球能力。最后，还安排了游戏，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和结果。下课后，学生们的反应是有点累，但很高兴。原因是他们每个人都通过在课堂上的学习有所收获，体会到了对篮球的兴趣，所以他们都很高兴。

整个课堂上，学生们练习非常积极。他们对篮球产生了浓厚的兴趣，同时培养了学生的团队合作精神。可以说，这堂课基本达到了预期的教学目标。

小学体育与篮球教学的思考3

在本学期的三年级体育教学工作中，给我印象最深的是：这些孩子非常天真，非常好学。他们积极热情地参加每一堂课，特别是对小篮球更感兴趣。

在班级打小篮球时，我根据孩子们的心理特点给予及时、适当的鼓励和评价，使他们每堂课都精神抖擞。投篮、运球、传球、投球等每一项练习，孩子们都练得很刻苦。他们一次又一次跌倒，但从未尖叫或流泪。他们每次都站起来继续练习。他们的精神感动了我，我和学生们顺利完成了各班的教学任务。

学校上一次举行的体育活动中，故意的比赛是学生们投篮球、跑来跑去、击球然后回来。各班的学生练习得很刻苦，积极性很高。因为如果不能一杆击中球，就会耽误时间，影响比赛的进行。因此，孩子们在这次活动中集体主义观念非常浓厚。他们非常投入地互相传球、扔球，互不指责。并抱怨，他们只是配合得很好。

通过这个小活动，我感觉到，在我们平时的教学中，并不是孩子们没有积极性，而是我们忽略了他们的感受，没有及时启发、诱导他们，激发他们的学习兴趣。让我们充分利用课堂情境，将寓教于乐、游戏与教学结合起来，既能保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用的能力。培养学生对体育活动的热爱，为终身体育锻炼奠定基础。

小学体育与篮球教学的思考4

夏天到了，刺眼的阳光照耀着大地，热浪似乎带走了空气中唯一的湿气。面对这样的天气，考虑到孩子们的兴趣，我们决定这周开始学习篮球。篮球运动是一项涵盖跑、跳、投等多种身体形式的运动，运动强度较高。因此，它能全面、有效、全面地促进体质和人体功能的全面发展，改善和维持人类的生命。活力为小学生的一切活动奠定坚实的身体（物质）基础，从而提高生活质量，促进身体发育。而且，通过实践和竞赛的过程，使学生在人格、自信心、情绪控制、意志力、进取精神、自制力、约束力等方面得到良好的发展，培养团结拼搏、吃苦耐劳的精神。协作、文明自律、遵守法律法规、尊重他人的良好道德品质和集体主义精神等。

但由于自然原因，现阶段的篮球学习主要以游戏为主，以调动学生的积极性，避免激烈碰撞造成的伤害。本周的课程重点是学习和演示篮球投篮技术。在教学过程中，男生的完成率远高于女生，所以我们在实习时重点辅导女生。尤其是定点投篮练习时，我一一纠正了姑娘们的动作，缩短了投篮距离，降低了难度。在我执教的过程中，我发现很多女孩的射门都不高，距离也不远。造成这种情况的主要原因有两个：

1.手臂没有向前伸展。

2、持球位置太低。

小学生协调能力差，注意力分散，难以集中注意力，理解记忆不全面。篮球投篮动作虽然简单，但对于三年级的小学生来说还是有一定难度的。因此，在今后的练习中，要多提醒学生，增加新的、有趣的练习方式和方法，调动他们的学习积极性。

小学体育与篮球教学的思考5

本课程的教学目标是通过篮球防守步法练习，使学生初步掌握侧滑和前后滑的动作，提高基本球技和反应能力。通过一系列的团体竞赛，培养了学生团结协作、进取的团队精神。在案例的设计中，我通过游戏的方式让学生学习篮球中的防守步法练习，使学生初步掌握侧滑和前后滑的动作，提高基本球技和反应能力，培养学生的篮球技术和反应能力。体育参与和合作学习。意识和创新思维能力。此外，根据小四年级学生的身心特点，选择“跨步、倒跑、急停”等教学内容，让学生在游戏活动中学习和运用运动技能，培养灵敏性。以及协调的体能。让学生分组练习篮球运球、投掷、投篮等，并用竞赛的方式让学生体验比赛带来的紧张、兴奋等心理感受小学生篮球比赛总结，展现学生的配合意识和能力。他们的同伴完成体育活动任务。行为，培养社会适应能力。

在教学中，根据学生的实际情况，改变练习的组织方法、比赛方法和计分方法，如：两人一组进行攻防比赛；运球接力赛；自投自接往返接力赛；规定的投篮姿势、投篮等。总之，通过各种方式让学生充分体验篮球的魅力，从而喜欢上篮球这项运动。

学生喜欢体育课的第一个直接原因是他们在体育课上享受乐趣。他们认为，玩是体育课的主旋律。确实，如果体育课失去了这一点，孩子就不会喜欢甚至讨厌体育课。因此，我把“游戏”当作“家常饭菜”，把“比赛”当作“家常饭菜”，努力让学生在玩中学习，在玩中练习，在玩中得到乐趣，让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的领导者。例如，跑“8”、螺旋跑等最初的准备活动是在老师的带领下完成的，而准备练习则由学生轮流进行。这不仅锻炼了学生的勇气，也让他们展示自己，树立个人声誉。自尊和自信。在教学生走步时，除了老师的教学外，学生还被分到小组在自己的场地练习，老师在走路时发现问题、解决问题。学生通过练习掌握了老师讲解的动作要领。班级不仅让学生自己“玩”，还组织学生比赛。比赛时规定，输掉的队伍要受到“惩罚”。这不仅可以提高学生实践的积极性，也可以加强学生之间的相互监督和监督。提醒各组遵守比赛规则。

课后，我最深的感触是：整堂课，学生们都能秩序井然、认真、守纪律，按照老师的要求在规定的场地练习。学生们看似在玩耍，其实也在认真欣赏所教授的内容；形式的改变，让他们在快乐中实现了教学目标。然而，也存在一些问题。两人一组练习攻防练习时，显得有些乱。老师要多注意场地的因素，不能让所有学生一起练习。相反，他们应该稍微调整一下，分批练习。而且时间控制应该更精确。作为一名教师，除了吃透教材之外，更重要的是要多了解其他老师教学的长处，这样你的课堂才能更加活跃，学生也会更加喜欢你的课堂。

小学体育与篮球教学的反思6

在教学内容的安排上。本课的教学内容是篮球运球技巧。在课前准备部分，我给学生们介绍了这节课的内容，明确了学习目标和要求。教学内容上没有问题，但男生和女生的兴趣爱好有很大不同，这直接体现在上课的过程中。一开始，女孩们觉得运球很好玩，兴趣浓厚，就都参加了练习。但后来，有些女生明显失去了兴趣，缺乏热情。

在教学过程的组织上。常规的体操队形是四排展开，但学生的练习效果不是很好。例如，在原地练习运球时小学生篮球比赛总结，学生只能看到相邻的运球动作，而不能相互比较。练习的效果是，如果让几个学生一起练习，喜欢打篮球的同学可以在练习中互相较量，成绩差不多的可以跟老师一起练习，同时也可以也互相教导、互相学习。这样的练习效果比较好。这样的阵法，以后还是值得的。使用。其次，教学方法要灵活。教师在课堂上通常采用解释和演示的方法。有时有些学生上课注意力不集中，不明白动作要领。学生很难正确学习动作。你应该为以后的课程准备更多的教具。最后，在练习方式上，更多地采用了游戏式的练习，发现学生比平时更有动力去练习。因此，今后在备课时，我们会花更多的时间设计游戏部分，让学生在游戏中玩耍、学习。

教学时间上。这门课的基础部分的安排不是很合理。学生练习的时间较少。尤其是小组比赛超过时间的时候，全班同学都感觉不够、匆忙。因此，在今后的课堂教学中，一定要合理安排各个教学环节的时间。

我将在今后的教学工作中不断进步。在日常工作中，我也会多向老老师学习，学习他们的教学经验。同时，我会利用业余时间加强自己的专业知识学习。通过我的不断反思和补充，收到其他老师的一些宝贵意见后，我相信我的教学水平会不断提高。

小学体育与篮球教学的思考7

篮球是小学体育课的重要组成部分。它可以培养小学生自觉锻炼的能力，培养学生的创新意识，促进体育活动能力的发展，培养学生对篮球的兴趣，吸引更多的学生。更多小学生参加篮球体育活动，为学生终身体育活动奠定了良好的基础。

小篮球由跑、跳、投篮等动作组成。它是一项综合性运动，也是我们小学生最喜欢的运动。小篮球中的传接球技术是篮球运动的一项基本技术。它是传动带。没有基本的传接球技术，篮球是打不下去的。当我们在电视上看篮球比赛的时候，他们各种精彩的传球都是以我们今天所学的传球为基础的。这点一定要强调，否则我们的学生就会认为，今天的内容不重要，低估了传接的重要性。如果他们都模仿电视里篮球比赛中的精彩传球，如果学生没有良好的篮球基础，学生就会有不同的传球方法。这样，有些同学就会做出错误的举动。错误的动作一旦形成，以后就很难纠正。所以我在课堂上提醒大家传球的重要性。

小篮球是学生特别喜欢的一项活动，也是一项简单易学的项目。篮球也是一项技术要求较高的运动，所以本课的重点和难点一定要突出。要点是：踢球、伸展、转身、传球时拨球、伸臂、接球、引导球、接球时缓冲。难度：动作舒展、协调，用力大小合适。首先，要把技术要点和难点讲清楚，让学生有明确的动作概念，避免错误动作。同时，教师要有正确的示范，提示错误动作的几种可能性，防止错误动作的发生。其次，学生练习时要注意一个原则，就是循序渐进的原则。因为我们的学生对于篮球可以说是既陌生又熟悉。陌生的是学生练习的时间少，我们学校练习的时间也少。其中，女学生更不喜欢打篮球，打篮球的机会也更少。但同时，很多人都喜欢篮球，经常在电视上观看，比如NBA的篮球比赛、姚明的表现等等，所以它既陌生又熟悉。所以我在教学中就充分注意了这一点，从一开始的模仿练习，到近距离的传接，再到稍远的距离传接，从两个人练到四人一起传接。 ，从简单到有点困难的，一步步练习技术动作。

注意学生的经常锻炼。一个好的班级，学生的常规练习一定非常好。这可以看出学生在平时的课堂练习中是否注重有规律的练习，平时的纪律和组织是否严格，也能体现一个班级的特点。风格。

小学体育与篮球教学的思考8

对于四年级的孩子来说，在向小学过渡期间，注重引导和发展学生的想象力尤为重要。真诚鼓励、热情帮助学生养成热爱运动、会运动的好习惯尤为重要。善于发挥学生所长，营造锻炼氛围尤为重要。激发学生参与锻炼的热情，提高学生的运动能力，是我本学年课堂教学的方向。主要措施是将德育与安全教育结合到课堂教学中，这样才能激发个性，凝聚班级力量，提高身体各项体育机能指标。

针对学生活泼好动、喜欢与老师交朋友、模仿能力强、普遍具有较强的竞技性体育特征等特点；同时，也存在个别学生组织纪律和课堂体育习惯较差的现象。响应“争做小姚明”单元教学主题，开展“篮球运球”情景化教学，在传授篮球技术的同时体验运动乐趣。

（一）实施过程中的亮点主要体现在：

1、引入有节奏的音乐和篮球明星姚明，营造了学习氛围。在外部因素的驱动下，有效激发了学生进行情景模拟学习的兴趣。

2、结构严密、环环相扣。链接过渡自然，衔接有效。由易到难，易于学生理解和接受。

3、教学管理方法实用、高效。学生调节和控制能力强，学生动静皆宜。例如听哨子鼓掌、快速聚集、激励、评价、比较等。

4、教学方式和方法有趣多样，如提问法、会话法、综合练习法、形象练习法、本地及附近材料法、情景接力游戏法等，效果明显。

（二）实施过程中的不足：

1、加强动作分解的教学，对学生运球时容易出错的地方加强指导。 （改进方法：通过比较好与差的动作，让学生观察动作方法。）

3、加强学生的提问，引导学生探索学习方法，有效促进学生知识和技能的生成。

2、加强动作演示中优秀动作和差动作的比较，进一步帮助学生树立动作概念。

本班根据《体育与健康新课程标准》，创设了学生主动、积极参与的篮球运球动作。德育、安全教育耐心地与课堂教学结合起来，同时激发个性和凝聚力。阶级权力。在教学过程中，我们力求从我做起，从易做起，让学生亲身感受自己在体育活动中的成功与失败，体验其中的欢乐与苦涩，从小培养他们的社会适应能力，打下坚实的社会适应能力。终生体育运动的基础。另一方面，我们还自觉地实施以趣味激发趣味、以趣味促进学习、以竞赛求提高等教学策略，从各方面更好地培养和评价了学生的综合素质，取得了一定的成绩。 。

希望在今后的教学生涯中，能够取长补短，不断积累教学经验，并为己用、服务课堂，努力在发展学生的同时发展自己。